Tout d'abord désolée pour la tartine de texte qui s'affiche à chaque fois sur le blog du Master FLE. J'ai bien essayé de sauter des lignes, mais comme je publie mes messages sur mon blog et qu'ils sont automatiquement publiés sur le vôtre, ils s'affichent à chaque fois en entier.
Après avoir réfléchi toute la semaine dernière à l'organisation de ma semaine de cours, j'ai eu la mauvaise surprise hier matin de ne pas pouvoir faire le remplacement pour de sombres histoires admistratives. Sans commentaire. Du coup je consacre cette semaine à mon projet, à savoir, monter un programme en informatique pour la classe et m'occuper de l'organisation des intégrations des élèves en classe de FLM.
Je m'explique. Les élèves suivent 18 heures de français par semaine + 2h de maths, 2h d'anglais pour les débutants et à partir de cette semaine 2h de physique. Si on sent qu'un élève à les connaissances antérieur pour suivre une des matière en classe de FLM on l'intègre en seconde. Ainsi depuis le début de mon stage, on a intégré deux élèves en Anglais, un en espagnol et un en Histoire Géo.
Mais ce matin j'ai parlé avec une des profs d'anglais qui accueille une élève à nous. Elle m'avait déjà dit que Diana n'allait pas à tous les cours d'anglais. Là, visiblement elle vient encore de manquer deux cours. Et le problème n'est pas tant son niveau en anglais, que le fait qu'elle se sent visiblement mal à l'aise dans cette classe avec laquelle elle ne passe que trois heures par semaine. Il est vrai que c'est une élève assez discrète et même timide.
La semaine prochaine je vais en parler avec elle, mais je me pose la question du meilleur moyen de réussir une intégration. La manière dont ça se passe ne me semble pas du tout adéquate. En ne suivant qu'une ou deux matières avec la classe de FLM, c'est à dire au maximun 6h par semaine et en arrivant en cours d'année, l'élève ne peut pas tisser de liens avec les élèves français. Il ne peut que se sentir exclu.
Ne serait il pas mieux de fonctionner en CLA ouverte, en affectant l'élève dans une classe de seconde dès le début de l'année en EPS, Anglais et autres matières si son niveau le permet et en lui faisant suivre les cours de français le reste du temps? Ou faut il rester en système fermé et n'intégrer les élèves en seconde que sous forme de mini stages de quelques semaines dans l'année? Qu'en pensez vous?
Après avoir réfléchi toute la semaine dernière à l'organisation de ma semaine de cours, j'ai eu la mauvaise surprise hier matin de ne pas pouvoir faire le remplacement pour de sombres histoires admistratives. Sans commentaire. Du coup je consacre cette semaine à mon projet, à savoir, monter un programme en informatique pour la classe et m'occuper de l'organisation des intégrations des élèves en classe de FLM.
Je m'explique. Les élèves suivent 18 heures de français par semaine + 2h de maths, 2h d'anglais pour les débutants et à partir de cette semaine 2h de physique. Si on sent qu'un élève à les connaissances antérieur pour suivre une des matière en classe de FLM on l'intègre en seconde. Ainsi depuis le début de mon stage, on a intégré deux élèves en Anglais, un en espagnol et un en Histoire Géo.
Mais ce matin j'ai parlé avec une des profs d'anglais qui accueille une élève à nous. Elle m'avait déjà dit que Diana n'allait pas à tous les cours d'anglais. Là, visiblement elle vient encore de manquer deux cours. Et le problème n'est pas tant son niveau en anglais, que le fait qu'elle se sent visiblement mal à l'aise dans cette classe avec laquelle elle ne passe que trois heures par semaine. Il est vrai que c'est une élève assez discrète et même timide.
La semaine prochaine je vais en parler avec elle, mais je me pose la question du meilleur moyen de réussir une intégration. La manière dont ça se passe ne me semble pas du tout adéquate. En ne suivant qu'une ou deux matières avec la classe de FLM, c'est à dire au maximun 6h par semaine et en arrivant en cours d'année, l'élève ne peut pas tisser de liens avec les élèves français. Il ne peut que se sentir exclu.
Ne serait il pas mieux de fonctionner en CLA ouverte, en affectant l'élève dans une classe de seconde dès le début de l'année en EPS, Anglais et autres matières si son niveau le permet et en lui faisant suivre les cours de français le reste du temps? Ou faut il rester en système fermé et n'intégrer les élèves en seconde que sous forme de mini stages de quelques semaines dans l'année? Qu'en pensez vous?
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