Je remplace l'enseignante avec qui je travaille normalement en tandem. Ca va c'est pas trop la panique, j'ai eu le temps de m'y préparer en deux semaines. Normalement je devrais avoir quatre nouvelles élèves, c'est bien ça équilibrera la parité filles/garçons dans la classe. Peut être que les garçons seront un peu calmés de se retrouver en nombre inférieur. Bon en tout cas je pensais que les nouvelles étaient débutantes complet en français, mais en fait pas du tout. Toutes viennent d'Afrique noire. Trois ont été scolarisées en français dans leur pays d'origine et la quatrième a déja de bonnes bases en français. De toute façon trois sont en familles d'accueil depuis le mois de septembre, elles ont dues donc vite progresser à l'oral. L'une d'entre elle devrait rapidement intégrer une classe de seconde. Pronostique à confirmer la semaine de la rentrée.
Pour les autres, j'ai prévu de retravailler sur le futur qu'ils ont déjà vu et d'aborder le conditionnel afin de leur faire écrire un texte sur leurs projets d'avenir pour les plus avancés. Ca nous permettre d'avoir une idée plus précise du projet de chacun à ce stade de l'année c'est important parcequ'on a plus beaucoup de temps avant de les orienter vers une filière l'année prochaine. Pour le deuxième groupe qui comporte deux élèves, j'ai prévu de les faire travailler sur les consignes à partir de leur TD Moi, je parle français, qui est une méthode québecoise qui propose des exercices systématiques formés sur le même modèle : l'appuis sur un exemple. Il n'y a donc pas de consigne écrite, et je trouvais ça sympa de les faire réfléchir sur une consigne explicite possible pour l'exercice. On travaillera aussi la compréhension et l'expression orale, car n'étant que deux, l'enseignante n'a pas toujours l'opportunité de les faire travailler sur ces compétences et ils travaillent donc surtout sur leur TD en autonomie.
Le tout sera agrémenté de quelques activités plus ludiques que j'avais faites avec eux et qu'ils m'ont demandé de refaire, telles que leur faire trouver le plus de mots possibles en une minute en leur imposant deux ou trois lettres que doivent contenir les mots.
Certains n'articulent encore pas très bien je pense donc leur faire aussi le jeu de l'aéroport qui consiste a faire comprendre aux autres une phrase qu'on prononce sans le son.
Pour le mémoire, ce sera le moment de faire le bilan avec la classe de ce qu'il ont pensé du dispositif CLA, de savoir si il répond à leurs attentes, de savoir si ils se sentent plutôt intégrés ou isolés au sein de l'établissement etc.
Les trois dernières semaines de mon stage seront consacrés à faire le point avec les enseignants qui ont accueillis les élèves, avec le CPE chargé de la classe et avec le proviseur et proviseur adjoint afin de préparer la rentrée prochaine dans de meilleures conditions. Je vais aussi contacter les parents des élèves pour savoir si ils sont satisfaits de la transmission des informations de l'école à eux. Je ne pense pas que j'arriverai à les joindre tous à moins de demander aux élèves de traduire eux même à leurs parents un questionnaire que je leur transmettrai. A voir...
Désolé pour la tartine, je sais que c'est pénible à lire, mais j'ai du mal à faire court.
Bon courage à tous les M2
Pour les autres, j'ai prévu de retravailler sur le futur qu'ils ont déjà vu et d'aborder le conditionnel afin de leur faire écrire un texte sur leurs projets d'avenir pour les plus avancés. Ca nous permettre d'avoir une idée plus précise du projet de chacun à ce stade de l'année c'est important parcequ'on a plus beaucoup de temps avant de les orienter vers une filière l'année prochaine. Pour le deuxième groupe qui comporte deux élèves, j'ai prévu de les faire travailler sur les consignes à partir de leur TD Moi, je parle français, qui est une méthode québecoise qui propose des exercices systématiques formés sur le même modèle : l'appuis sur un exemple. Il n'y a donc pas de consigne écrite, et je trouvais ça sympa de les faire réfléchir sur une consigne explicite possible pour l'exercice. On travaillera aussi la compréhension et l'expression orale, car n'étant que deux, l'enseignante n'a pas toujours l'opportunité de les faire travailler sur ces compétences et ils travaillent donc surtout sur leur TD en autonomie.
Le tout sera agrémenté de quelques activités plus ludiques que j'avais faites avec eux et qu'ils m'ont demandé de refaire, telles que leur faire trouver le plus de mots possibles en une minute en leur imposant deux ou trois lettres que doivent contenir les mots.
Certains n'articulent encore pas très bien je pense donc leur faire aussi le jeu de l'aéroport qui consiste a faire comprendre aux autres une phrase qu'on prononce sans le son.
Pour le mémoire, ce sera le moment de faire le bilan avec la classe de ce qu'il ont pensé du dispositif CLA, de savoir si il répond à leurs attentes, de savoir si ils se sentent plutôt intégrés ou isolés au sein de l'établissement etc.
Les trois dernières semaines de mon stage seront consacrés à faire le point avec les enseignants qui ont accueillis les élèves, avec le CPE chargé de la classe et avec le proviseur et proviseur adjoint afin de préparer la rentrée prochaine dans de meilleures conditions. Je vais aussi contacter les parents des élèves pour savoir si ils sont satisfaits de la transmission des informations de l'école à eux. Je ne pense pas que j'arriverai à les joindre tous à moins de demander aux élèves de traduire eux même à leurs parents un questionnaire que je leur transmettrai. A voir...
Désolé pour la tartine, je sais que c'est pénible à lire, mais j'ai du mal à faire court.
Bon courage à tous les M2
Aucun commentaire:
Enregistrer un commentaire