L'heure du bilan

Ca y est lundi j'attaque ma dernière semaine de stage, et là je suis dans le délire j'interroge tout le monde. Je suis à fond dans mes questionnaires pour les élèves, pour les profs en CLA collège, pour les conseillères d'orientation du CIO de Chambéry qui interviennent aussi dans le dispositif, pour le chef d'établissement et pour les profs de la classe.

Jeudi j'ai déjà pu voir les conseillères d'orientation car j'ai assisté à une cellule d'accueil pour primo-arrivants jeudi. C'est une séance pendant laquelle sont présents l'élève concerné, ses parents ou son éducateur si c'est un mineur isolé, un traducteur si besoin, une conseillère d'orientation et une enseignante FLE, si possible celle qui va ensuite accueillir l'élève dans sa classe.

Lors de la séance on réuni des renseignements sur l'élève : son identité, sa situation familiale en France, son passé scolaire et ses projets futurs. Chez les plus de 16 ans si le projet est clairement l'insertion professionnelle, le jeune est envoyé vers la Mission Locale, mais ça ne peut se faire que si ses papiers sont en règle. Beaucoup atérrissent donc dans la CLA sans avoir une motivation scolaire extraordinaire.

Ensuite on évalue le niveau de langue de l'élève en français et aussi sa capacité à lire dans sa langue maternelle avec le célèbre Passerelle en 15 langues. Pour ce qui est de l'évaluation des acquiq scolaires dans les différents matière, ça se fait directement dans la classe d'accueil. Au sortir de la classe d'accueil on ne peut donc pas savoir dans quelle classe on pourrait intégrer l'élève.

Enfin on présente la classe d'acuueil à l'élève. Contenu des enseignements et volume d'heures (18 h de français par semaine). Je me suis rendue compte que la conseillère ne parlait pas des deux heures de mathématiques de physique et d'anglais qui font parti du dispositif tout simplement parce qu'elle ne le savait pas. Il y a donc encore des choses à améliorer dans le lien entre l'établissement et le CIO!!!

Bientôt la fin.

Et à vrai dire je commence à en avoir un peu marre. J'étais revenue des vacances de Février gonflée à bloc, pleine d'idées pour que les intégrations de nos élèves en classe de FLM se passent autrement d'une façon qui me parraissait plus adéquates.
Mais après en avoir parlé avec ma maître de stage, je suis complêtement dépitée. La réponse en ce qui concerne une proposition de double inscription dont une administrative en seconde et une pédagogique en CLA a été : "j'ai déjà éssayé je me suis battue pour ça pendant des années ça ne marche pas, les directeurs d'établissement ne veulent pas." Et à la proposition de fonctionner en système fermé c'est à dire que les élèves suivent des cours uniquement dans le dispositif CLA, mais de leur faire faire un stage de quelques semaines par an en classe de FLM au moins pour qu'ils se familiarisent avec les pratiques scolaires a été : " les classes sont saturées" ont peu pas demander aux enseignants de prendre des élèves suplémentaires surtout en classe de LEP. Bref, j'ai l'impression d'avoir zéro marge de manoeuvre, c'est désespérant.